Наш герой - ДАНИИЛ НЕЧАЕВ - ученик Санкт-Петербургского губернаторского физико-математического лицея № 30 и участник школьной сборной петербургского Университета ИТМО из творческой лаборатории робототехники, недавно одержавший победу в мировых соревнованиях по робототехнике World Robot Olympiad 2017  вместе с  Глебом Загарских (гимназия № 116) и Максимом Михайловым (ФМЛ № 239) по руководством Игоря Лосицкого и Евгения Заварина.         

 – Здравствуй, Даниил! Мы поздравляем тебя с победой в олимпиаде, очень приятно, что поколение M (Minecraft) покоряет современные олимпы. Скажи, пожалуйста, ты был в команде настоящим русским лесником, когда-то заблудившимся в лесу и 10 лет собиравшим данные по деревьям.  А в реальности смог бы ты выжить в условиях русского леса? Почему вашей команде пришла идея робота-лесника?

                – (смеется) Здравствуйте, спасибо… Интересный вопрос. На самом деле, самому давно хотелось бы попробовать пожить в лесу какое-то время, ведь это достаточно интересно –  выживать в условиях ограниченных ресурсов и что-то создавать своими руками. Эти принципы работают как раз в «Майнкрафте», еще и в робототехнике, ведь в обоих случаях ты, используя ресурсы вокруг, создаешь что-то крутое, в робототехнике –  механизмы и программы, в лесу –  жилье и еду, в «Майнкрафте» строишь огромные замки. С детства мне нравилось что-то создавать. Я думаю, это есть в каждом человеке. Я делал оригами, модельки кораблей, писал стихи и т. д. Потом у меня появились компьютерные игры, я любил играть в стратегии, где надо стоить города и армии, потом перешел на «Майнкрафт» и другие игры подобного жанра («Terraria», «Strended 2»). Они вполне удовлетворяли мои потребности в творчестве, да и дети в это играют, ведь они могут что– то создавать и как-то реализовываться в играх –  делать то, что в реальности делать сложнее. Там они достигают целей проще, чем в реальной жизни, и наказаний за ошибки меньше или вовсе нет. В итоге, когда я получил в школе достаточно знаний по физике и программированию, я понял, что создавать в реальной жизни гораздо интереснее, чем в виртуальной, и от этого ты получаешь больше эмоций и удовольствия, поэтому я и начал собирать роботов. Вначале сделал роботизированную руку, с которой в прошлом году занял второе место в мире. Мне показалось, что второго места мало, и я решил попробовать еще раз. Так как тема этих соревнований была связана с сохранением экосистем суши, мы, долго думая, решили сделать робота, который будет следить за лесом.

– Не планируете ли вы создать робота, который бы гасил не затушенные костры или собирал мусор, оставленный туристами?

– Я боюсь, что мусора в лесу слишком много для его уборки при помощи роботов и дронов, но находить этот мусор и сообщать о нем, думаю, он сможет.

– Одинокий робот – кажется, это проблема для его безопасности...  Можно ли отпускать одного в лес такого симпатягу? А если серьезно, какими способами можно защитить технику такого рода от злопыхателей в случае ее применения по назначению?

– Что касается безопасности, то тут все сложнее. Естественно, не обойдётся без случаев поломки робота в связи с недоброжелателями и прочими факторами. Но я считаю, при наличии на роботе камеры и средств связи, можно будет подать сигнал о поломке и, возможно, вычислить по изображению с камеры нарушителей. Если же возникнут какие-то природные проблемы, связанные с упавшими деревьями или животными, можно починить робота. 

–  Вас в команде несколько ребят – как вы распределяете обязанности? Не ссоритесь?

–  В команде у нас 3 человека, и мы не ссоримся, ведь у каждого есть своя работа. Кто– то занимается конструкцией, кто-то «кодит», и все ребята из команды –  мои друзья, так что проблем нет. Я занимаюсь всем в этом проекте, во многом идейной работой, вроде: как лучше сделать то или иное, и нужны ли в роботе различные «фичи» или нет. Я собирал его ноги, писал программу для визуализации 3D-карты и программировал алгоритмы ходьбы и логику перемещений робота. Еще есть Глеб – все, что собрано в роботе, кроме ног, делал он, паял всю электронику собирал его датчики и т. д. Есть Максим, который программировал основную часть, саму нейронную сеть, визуальную одометрию, алгоритмы видеозрения и многое другое. 

– Что будешь делать после окончания школы? Планируешь жить в России?  

– После окончания школы, думаю стать генетиком, так как мне очень нравится тема с изменением генома организмов и прочая научная деятельность в этом направлении. Наверное, поступлю на кафедру Робототехники в «ИТМО», а в свободное время планирую заниматься химией и биологией. Пока что четких планов нет, но я точно знаю, что хочу заниматься чем-то связанным с наукой.

– Должно быть, родители гордятся тобой. В кого ты такой замечательный?

– Родители, конечно, гордятся, но редко мне об этом говорят. Чем больше достижений, тем выше требования ко мне, чтобы я не расслаблялся. Мне кажется, они правы. Несомненно, очень многое зависит именно от родителей. Папа у меня – бизнесмен и обеспечивает семью, а мама в основном, просто выполняет дела по дому и занимается дизайном в свободное время. Они –  не самые добрые родители, но и не злые. Меня ни в чем не ограничивают, но, если я что-то хочу сделать, я должен с ними это согласовать. Они дают мне свободу действий, но не позволяют мне заниматься «фигней». Не знаю, как у них это выходит, но это круто! (улыбается)

–  Если бы ты выловил золотую рыбку, то какие бы три желания загадал бы ей? 

– Над желаниями пришлось бы очень долго думать, чтобы найти оптимальные. Для этого нужно потратить много времени, поэтому сейчас вряд ли смогу ответить на этот вопрос.

–  Спасибо за уделенное время. Удачи тебе и творческих свершений в дальнейшем!

 

Пятница, 17 Ноябрь 2017 00:51

Жизнь дана на добрые дела!

В Японии прошел 47-й международный конкурс детского рисунка под лозунгом «Жизнь дана на добрые дела!». Сразу трое юных талантов из России стали лауреатами: Ян Сайфетдинов получил награду Bronze Award, Настасья Нифантова и Асема Закирова забрали награду Pentel Award. Преподавателем молодых художников является Сергей Гагаузов.

Конкурс проводится под эгидой Фонда художественного образования Японии, а также при поддержке Министерства иностранных дел Японии, Министерства образования, культуры, спорта, науки и технологии Японии, Национальной газеты Японии “Ёмиури симбун”, Японской федерации художественного дизайна, Ассоциации японского художественного образования, компании Pentel Co., LTD.

 

Школьники в различных техниках изобразили невероятную красоту Крайнего Севера, особенности быта коренных народов. Рисунки отражают желание детей жить в гармонии с окружающим миром, заботиться и не быть равнодушным к живой природе.

 

 



Беседуем с одним из финалистов всероссийского конкурса юных чтецов "Живая классика", невероятно талантливым мальчиком - Хасаном Нальгиевым.

— Здравствуй, Хасан! Нам очень нравится твое исполнение басни Крылова «Свинья под дубом»! Скажи, пожалуйста, почему ты выбрал именно эту басню? А есть ли среди твоих знакомых люди, напоминающие этих персонажей?

 Здравствуйте! Свой выбор я остановил на этой басне, потому что именно в ней Крылов в шутливой форме, но при этом мудро и легко, через образ глупой, самовлюбленной Свиньи, не ценящей труд и достижения других, высмеивает лень и невежество людей. Я сталкивался с такими персонажами в повседневной жизни, начиная с детского сада.

Мне нравится Ворон – персонаж, который хочет вразумить Свинью, но мой любимый герой в этой басне – это Дуб, говорящий истину в образе старца! Эта басня многому учит, призывает с уважением относиться к учебе, к чужому труду и ко всему, что приносит нам благо!

— Расскажи о своей семье. Есть ли у вас какие-нибудь семейные традиции? Какие отношения у тебя с сестрой и братом?

— Я живу в большой и дружной семье. Дедушка, папа, мама, брат и сестра. Главный у нас в семье – это дедушка, герой и ветеран войны. Для меня очень важно заслужить его похвалу, поэтому и дневник на подпись я всегда несу ему! В этом году я получил очень много грамот, чему дедушка был очень рад, а я горд! Папа тоже герой Афганистана. Мама – почетный работник общего образования РФ. Брат Анзор – студент 6-го курса медицинского факультета, по вечерам он работает и радует всю семью своими успехами и грамотами. Моя сестра – Амина, перешла в 11 класс, она отличница с начала школы, а в данный момент находится в образовательном центре "Сириус", куда прошла жесткий конкурсный отбор.
Мой брат и сестра всегда поддерживают меня и помогают в трудную минуту. Я всегда доверяю своим родным, рассказываю о своих проблемах, делюсь секретами и личными переживаниями. 

В нашей дружной семье есть свои традиции: мы отмечаем праздники с многочисленными родственниками, устраиваем воскресные обеды, совместные походы... Этих уже сложившихся семейных ритуалов много, но понимание, взаимоуважение и любовь – это самое главное. Мы стараемся как можно больше времени проводить вместе. Я ценю и люблю каждый момент, когда мы всей семьей сидим на кухне, рассказываем, как мы провели день. В такие моменты я чувствую себя самым счастливым!

Моя семья – это моя опора и гордость!

— Почему ты увлекся чтением стихов? Расскажи о своем первом публичном выступлении. Что ты чувствовал в этот момент?

 Впервые я выступил в центральной городской библиотеке. Это был литературный конкурс "Герои нашего времени". Меня отвела туда моя замечательная наставница - Тазова Фатима Алиевна. Я читал Твардовского "Рассказ танкиста". Увлекся и не заметил, что я "очутился" на той самой войне... Когда я закончил, то увидел, как зрители аплодируют мне стоя! Я не могу передать словами это ощущение, помню только, что почувствовал себя почти героем! Меня настолько впечатлила реакция зала, я так проникся процессом выступления, что продолжаю искать себя в этом направлении и всегда стараюсь восхищать зрителей!

 У тебя определенно есть актерские способности.  Хотел ли бы ты попробовать себя в этой профессии? Что тебе нравится больше: кино или театр? 

 У меня уже была роль в сказке-мюзикле "Кошачий джаз", а теперь хотел бы попробовать себя в кино. Моя мечта - сыграть роль главного героя в такой ленте, как "Один дома" или "Гарри Поттер" – это, на мой взгляд, шедевры!

 Сейчас модно среди школьников быть блогером. Как ты относишься к этому явлению? Хотел бы и ты быть настолько популярным?

— Я хотел бы стать видеоблогером, чтобы через свой канал донести до людей красоту нашей планеты, сделать мир хоть немного лучше.

 Как ты думаешь, чего не хватает современным взрослым? Чтобы ты хотел поменять в людях?

Хотелось бы, чтобы взрослые были терпимее и добрее друг к другу, не замечали недостатки в окружающих людях, перестали разжигать войны!

 Тебя окружает много людей.  Скажи, есть ли те, кому бы ты хотел сказать «Большое спасибо!» за то, что они участвуют в твоей жизни?

 Да. Прежде всего - своим родителям и педагогам, которые столько в меня вкладывают! Я понимаю, что это титанический труд! Также я благодарен своим друзьям и просто хорошим людям, которых встречаю каждый день! За то, что они несут добро, а я благодаря им живу, расту и чувствую себя абсолютно счастливым!


слева: Тазова Фатима Алиевна, руководитель литературной студии «Свеча» Детской академии творчества «Солнечный город» г. Нальчика , справа: Наталья Пeтрoвна Шинкарeва, прeдсeдатeль oбщeства книoлюбoв КБР.

 Расскажи про свои мечты. Если бы у тебя была золотая рыбка, то какие бы три желания ты бы заказал?


1. Чтобы люди не воевали.


2. Создать лекарство от смерти и всех существующих болезней.


3. Стать великим дипломатом, например, как Бенджамин Дизраэли, чтобы я мог остановить жестокость и войны, повсеместно вспыхивающие в мире.


  

 

Понедельник, 22 Май 2017 21:04

7 вопросов Илье Раевскому!

   

 

1. Илья, расскажи, пожалуйста, как ты проводишь свой день? Современные дети перегружены различной информацией. Устаешь ли ты? 

Сейчас, когда ещё не закончился учебный год, мой день загружен до самой ночи так, что не остается времени на какие-то собственные эксперименты. До обеда - учеба в 6 классе школы, после школы два раза в неделю занятия на батуте, чтобы быть в спортивной форме и два раза в неделю - занятия китайским языком. После этих занятий я ужинаю со всей семьей и около часа играю с малышами моей старшей сестры и нашими домашними животными. Затем часа три уходит на домашнее задание. И уже перед сном я читаю книги на русском или английском языке, либо общаюсь с друзьями в социальных сетях, смотрю новости «Сколково» или занимаюсь в лаборатории. Перед сном я рассказываю маме о своем дне, отмечая удачное и не очень, а она мне в ответ о своём дне, в котором обязательно находится место историям про всех детей нашей большой семьи. Конечно, я устаю, но дни, когда вообще нет никакой информации, приносят ещё большую усталость. Я привык учиться с рождения, это факт.

2. Мы знаем, что ты увлечен желанием применять пластиковые отходы в 3D-печати. Что именно ты бы предложил изготавливать?

Из пластиковых отходов первое, что я собираюсь сделать, это нить для 3d принтера, а из нее можно напечатать все, что угодно: макеты для своих проектов, дидактический материал для учителей нашей школы. А сейчас, когда благодаря моей рекомендации старшая сестра, как социальный предприниматель, открывает в Ярославском районе Ярославской области Детский научный центр "Вундеркинд", идей и сфер для применения пластиковой нити становится ещё больше! Мы вместе с сестрой разработали план, по которому различные красивые изделия, напечатанные на 3d принтере из такой нити по моделям учащихся центра, будут успешно продаваться, а деньги с их продажи уже пойдут на оплату обучения. Таким образом, активные талантливые дети смогут учиться бесплатно.


3. Твоя мама с детских лет прививала тебе любовь к знаниям. Как ты считаешь, что самое главное в семье для развития ребенка? 

Самое главное правило обучения и жизни в нашей семье для всех взрослых и детей: каждый день у тебя должен быть хоть маленький, но результат! Тогда ты создаешь свою жизнь, а не проживаешь! Не нужно учиться 2 раза в неделю по 4-5 часов, правильней по 30 минут, но обязательно каждый день.

А в семье главное - это доверие и любовь. Я не могу даже представить, чтобы в моей семье меня не любили. Сейчас со мной в нашей семье растут ещё четверо детишек из детского дома и все они, как и я когда-то в 3,5 года начали читать и считать. И я знаю, что мы никогда не отдадим их обратно. Многие знакомые говорят про нашу семью, что у нас каждый день - подвиг, а для нас это просто наша жизнь.


4. Как ты относишься к загадочному феномену озарения? Ведь очень много открытий были совершены благодаря неожиданно пришедшим в голову решениям проблемы. Были ли у тебя такие внезапные приливы информации? 

Да, ведь именно так в 7 лет я написал свою первую книгу «Мои приключения в Minecraft». Рассказ из этой книги вошел в сборник "Вдохновение", изданного по итогам одноименного литературного конкурса, объявленного ярославским отделением Союза российских писателей. Тогда я разбудил маму в час ночи и за полчаса продиктовал ей семь глав книги. Потом сказал: «Все. Напиши автор Илья Раевский», и тотчас уснул, а у мамы на руках осталась только что рожденная рукопись...


5. Расскажи про своих друзей. Как они к тебе относятся? Бывает, что достигшие популярности дети, чувствуют на себе зависть сверстников. Знакома ли тебе такая ситуация? 

Нет, зависти я не чувствую. Я учусь в маленькой сельской школе, где все знают друг друга, да и у меня нет «звёздной болезни». Например, на шоу «Пусть говорят» Андрея Малахова меня пригласил Максим Галкин в свое шоу «Лучше всех», но после съемок передачи режиссер решил не показывать меня на первом канале. Это доставило неудобство, потому что куда бы я не приходил после, все спрашивали: «А когда тебя покажут?». Сам же я не смотрю никогда передачи со своим участием (ведь я был там и знаю, что там было), тем более моя жизнь насыщена научными конференциями и фестивалями науки. Поэтому здесь продюсер первого канала не меня обидел, а Максима Галкина, выставив его обманщиком.

У меня много друзей в контакте, пишут со всей России, появилось много друзей и в лагере Сириус в Сочи, где я был на проектной смене. Я никогда не отталкиваю людей, но и часто общаться не получается из-за большой нагрузки.


6. Если бы у тебя была возможность задать вопрос Владимиру Владимировичу Путину еще раз, то что бы ты спросил? 

Мне было немного не по себе, когда многие СМИ написали, что я выпрашивал путевку у президента для себя, я ведь просто участвовал в конкурсе и на своём примере спрашивал про всех детей, которые, так же как и я, в маленьком возрасте уже попали в среднюю школу. Президент сказал, что это исправят. К сожалению, мне пишут ребята в контакте, что тоже испытывают трудности и исключение сделали только однажды для меня. Я не могу оценить сам и хотел бы спросить президента, что он сделал в этом направлении для всех одарённых детей?

Я просто вижу себя частью «Сколково» и готовлюсь учиться и работать там. Когда я встречался первый раз с вице-президентом Сколтеха Алексеем Ситниковы, то подарил ему свою фотографию с подписью: «Сколтех - я подрасту и буду здесь!». Недавно я получил письмо от Артема Оганова с рекомендациями к достижению моей цели. 


7. Расскажи про свои мечты. Если бы у тебя была золотая рыбка, то какие бы три желания ты бы заказал?

Я бы загадал:


1. Чтобы Россия, как величайшее государство, навсегда установила МИР ВО ВСЕМ МИРЕ!


 2 . Чтобы люди умирали от старости, а не от болезней.


 3. Чтобы я, как профессор Артем Оганов, вошел в ТОП-100, людей повлиявших на устройство мира, конечно в лучшую сторону!!!


 

 

 

Педагогика. Лучшие учителя. Опыт педагогов. Методики. Истории учителей.

  • All
  • воспитание
  • исследования
  • истории
  • легенды
  • педагогика
  • подростки
  • По дате
  • По алфавиту
  • Date
  • Random
  • 1. Понятие целостного педагогического процесса. Педагогический процесс - целостный учебно-воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью,
    • педагогика
  • 1.Основы педагогического мастерства. Педагогическое мастерство - это искусство обучения и воспитания. Это профессиональное умение направлять все виды учебно-воспитательной работы на всестороннее
    • педагогика
  • Пластика педагога оказывает влияние на психологическую атмосферу в классе, на состояние детей, успехи их деятельнос­ти. Она должна быть выразительной, демонстрировать
    • педагогика
  • Как мы можем изменить поведение издевательств с помощью раннего вмешательства. КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ Исследования показывают прямую корреляцию между частыми издевательствами в
    • воспитание
    • исследования
  • ... и почему противоядием является не наказание, а настоящая независимость. КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ Бунт в раннем подростковом возрасте предполагает сопротивление родительской власти.
    • воспитание
    • подростки
  • Уклонение от общения и взаимодействия со сверстниками может ограничить социальный рост. КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ Поскольку это может ограничить рост подростков, на
    • воспитание
    • подростки
  • Полезная родительская мантра для любого родителя подростков. КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ Ваши подростки не ненавидят вас. На самом деле, они хотят быть
    • воспитание
    • подростки
  • Оптимизм - это позитивный настрой, который может помочь нам прожить более долгую и здоровую жизнь. Вот как научить детей оптимизму. Оптимизм
    • воспитание
  • 8 августа 1956 года застенчивый и худой 15-летний мальчик прибыл в Сантос; менее чем через два года Пеле выиграл первый
    • истории
  • Новое исследование, опубликованное в Международном журнале экологических исследований и общественного здравоохранения, изучало последствия практики йоги и осознанности для психического здоровья
    • воспитание
    • исследования
  • Студия Ghibli известна своей захватывающей анимацией и рассказыванием историй с момента основания студии режиссерами Хаяо Миядзаки и Исао Такахатой и
    • исследования
  • Качественные изменения, которые претерпевает ОДАРЕННОСТЬ в ходе своего развития, можно лучше всего себе представить, сравнивая самые примитивные формы ее проявления
    • исследования
  • Зависимость одаренности от возраста влечет за собою то, что тот или иной задаток шаг за шагом развертывается в ряд потенций,
  • Количественная оценка одаренности может производиться в двояком смысле, — смотря по тому, понимается ли одаренность как способность или как умение (Fertigkeit).
    • исследования
  • Понятия «общей одаренности» и «единства» функций одаренности, о которых мы говорили выше, вовсе не означают однообразия; напротив, один человек может
  • Мы определили одаренность, как присущее человеку предрасположение, и, следовательно, все определения, которые психология персонализма пытается дать предрасположению — действительны и для
    • исследования
  • Новая психология, начавшая с изучения чувственных восприятий, затем перешедшая к представлениям и эмоциям, — за последние 20 лет обратилась к изучению
    • исследования
  • Важнейшее значение для эффективной деятельности педагога имеют его педагогические способности - качества личности, выражающиеся в склонности к работе с детьми. Выделяют
    • педагогика
  • Педагогическая деятельность представляет собой определенную структуру. Ее компонентами являются: гностический компонент (от греч. гнозис—познание), относящийся к сфере знаний педагога. Это
    • педагогика
  • Роль педагога в развитии общества исключительно важна. Он является своего рода преемственным звеном между прошлым и будущим, передавая опыт исторического
    • педагогика
  • Количественные методы в педагогике применяются для обработки полученных методами опроса и эксперимента данных, а также для установления количественных зависимостей между
    • педагогика
  • Важнейшую роль в педагогическом исследовании играют теоретические методы. Они необходимы для определения проблем, формулирования гипотез, оценки собранных фактов. К методам
    • педагогика
  • В соответствии с логикой научного исследования осуществляется разработка методики исследования. Она представляет собой комплекс методов, сочетание которых дает возможность наиболее
    • педагогика
  • Всякое педагогическое исследование, независимо от его масштабов и направленности, подчинено единой логике, имеет общую структуру, этапы осуществления. Структура исследования может
    • педагогика
  • Исследование в области педагогики (педагогическое исследование) - это процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях образования,
    • педагогика
  • За последние десятилетия методология получила существенное развитие. Усилилась ее направленность на формирование специальных умений в осуществлении научного исследования. Оно должно
    • педагогика
  • Методология педагогики - это система знаний об основах и структуре педагогической теории, подходах к исследованию педагогических явлений и процессов, способах получения
    • педагогика
  • В структуре методологического знания выделяют четыре уровня: философский; общенаучный; конкретно-научный; технологический. Содержание философского уровня методологии составляют общие принципы познания и
    • педагогика
  • Любая наука существует и развивается благодаря постоянному накоплению научных фактов, выводов, заключений. Они в свою очередь являются результатом активно осуществляющихся
    • педагогика
  • Процесс формирования личности включает в себя ее подготовку к жизни в обществе, «вхождение» в социальную среду. Это означает, что личность
    • педагогика
Загрузить ЕЩЕ load all